_______La primera guerra mundial_______
La Primera Guerra Mundial (1914-1918) fue un conflicto bélico global centrado en Europa, que enfrentó a la Triple Entente (liderada por Francia, el Reino Unido y Rusia) y las Potencias Centrales (lideradas por Alemania y el Imperio Austrohúngaro).
Actividad #1
Responde las siguientes preguntas en base al documento proporcionado por el profesor:
- ¿A qué hace referencia el término francés Belle Époque y qué sector de la población lo disfrutaba en ese momento?
- ¿Qué reformas sociales se generaron gracias a la lucha sindical (huelgas y manifestaciones) de los proletarios?
- ¿A que se conocía como "tierra de nadie"?
- ¿Qué conflictos o intereses internacionales se leían en los periódicos europeos de la época gracias a la globalización de las comunicaciones?
- ¿Cuántas guerras en marcha había en ese momento relacionadas con el imperialismo?
- ¿Qué elementos y estrategias se promovieron para que la conformación de ejércitos ayudara a construir el concepto de nación?
- ¿Cuáles son las causas económicas y el nivel ideológico del primer nivel causal (Nacionalismos imperialistas europeos) que lleva a la guerra?
- Según el segundo nivel causal, ¿qué es lo que genera tensiones cada vez más crecientes entre los estados europeos?
- ¿A qué tensión política y militar se le conoció históricamente como "la paz armada"?
- ¿Qué imperio ocupó la región de la península balcánica desde fines del siglo XV?
- ¿Cuáles fueron los primeros estados de la península balcánica que consiguieron su independencia a fines del siglo XIX?
- ¿Qué provocó el inicio de la segunda guerra de los Balcanes después de haber expulsado al Imperio otomano?
- ¿Qué acuerdo logró Serbia con Francia para enfrentar las tensiones con el Imperio austrohúngaro?
- ¿Con qué objetivo ocupó Serbia el territorio de Albania a principios del siglo XX?
- ¿Qué provocó el enfrentamiento directo entre el Reino Unido y el Imperio turco-otomano durante la Primera Guerra Mundial?
- ¿Cómo estaba estructurado la guerra de trincheras y que función cumplian?
- Aunque el Imperio austrohúngaro no era un imperio colonial, ¿por qué necesitaba intervenir en nuevos mercados?
- ¿Cuál fue la estrategia del Imperio austrohúngaro para intervenir militarmente en la región de Bosnia y Herzegovina?
- Bajo la ideología de la "conciencia de misión", ¿Qué promesas hizo el Imperio austrohúngaro en Bosnia y cuál fue el verdadero objetivo de sus ferrocarriles?
- ¿Qué medidas tomó el Imperio austrohúngaro con la intención de asfixiar la economía de Serbia y cerrarle su salida al mar?
- ¿A partir de qué hecho y tras la ocupación de qué territorio minero francés se logró formar el Imperio alemán?
- ¿Qué tres países establecieron un acuerdo para formar la llamada "Triple Alianza" con el fin de bloquear a Francia?
- ¿En qué consistía la estrategia militar alemana conocida como el "plan Schlieffen"?
- ¿Por qué el Imperio alemán comenzó una carrera armamentística naval contra el Reino Unido?
- ¿Qué noticias difundió el gobierno alemán para manipular a la opinión pública de su país y crear un sentimiento de amenaza exterior?
- ¿Cuál era la intención secreta de Alemania al instigar al Imperio austrohúngaro contra Serbia?
- ¿Qué países conformaron formalmente la alianza conocida como la "Triple Entente"?
- ¿Cuál fue el acontecimiento histórico de julio de 1914 que sirvió como el detonante de la Primera Guerra Mundial?
- Al fracasar el plan alemán en el frente occidental y quedar los ejércitos estáticos, ¿Qué nombre recibió la línea de 560 km de trincheras que se extendió desde Bélgica hasta Suiza?
- Nombre al menos tres de las "formas de morir" o padecimientos físicos/psicológicos que sufrían los soldados dentro de la guerra de trincheras.
Cada estudiante resolverá preguntas en el curso. ¿Qué preguntas serán? o tal vez realice un artículo. Estamos trabajando en ello.
Para resolver las preguntas o escribir el artículo, usted debe investigar TODO sobre la participación de Bolivia en la primera guerra mundial.
Esta actividad se realizara en el aula.
Actividad #3
En base al documento proporcionado por el profesor elabora un mapa conceptual o una infografía según la indicación del profesor.
Su actividad No debe ser impreso.
Solo para la infografía puede usar imágenes pequeñas.
Actividad #4
Responde las siguientes preguntas en base a la lectura proporcionada por el profesor:
- ¿Por qué crees que los jóvenes de la época veían la guerra como una aventura heroica y emocionante, y qué papel tuvieron la educación, los libros escolares y la propaganda en esa forma de pensar?
- Stefan Zweig afirma que los soldados “iban cantando en los trenes que los llevaban al matadero”. ¿Qué reflexión nos deja esta frase sobre las consecuencias de idealizar la guerra y dejarse influenciar por ideas falsas o románticas?
- ¿Por qué los jóvenes soldados muestran tanto resentimiento hacia las autoridades que se quedaron en la retaguardia (profesores, padres, gobernantes)? Si tú fueras Paul o Albert, ¿qué le dirías a un profesor o a un gobernante que te convenció de ir a la guerra bajo la promesa de que sería una "experiencia gloriosa"?
- ¿Cuál es la diferencia trágica que Albert identifica entre los soldados mayores y los jóvenes de su edad? ¿Por qué para un joven de 18 o 19 años es mucho más difícil reconstruir su identidad y su vida cotidiana después de experimentar el horror de la guerra?
- ¿Cómo interpretas el hecho de que un joven soldado sea incapaz de imaginar un futuro feliz o constructivo en tiempos de paz? ¿Qué crees que se rompe dentro de la mente de una persona cuando la supervivencia diaria en las trincheras se convierte en su única realidad?
- Tomando en cuenta los fragmentos, ¿cómo crees que cambia la perspectiva de un soldado cuando descubre que el "enemigo" que tiene enfrente es otro joven con los mismos miedos, dudas y sueños truncados que él? ¿Qué mecanismos psicológicos debe activar un ser humano para poder disparar contra alguien a quien reconoce como su igual?
- Tras leer ambos fragmentos y los datos históricos, reflexiona: Cuando un conflicto armado termina y se firma un tratado de paz, ¿se puede decir realmente que la guerra ha terminado para los sobrevivientes? ¿Qué tipo de heridas e impactos invisibles arrastra una sociedad joven que ha sido "arruinada para siempre"?
Actividad #5
Dibuja y colorea las banderas de los países que formaban la Triple Alianza y la Triple Entente.
Durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) se utilizaron diversos tipos de armamento, algunos de ellos nuevos e innovadores para la época.
Dibuja los armamentos usados en la primera guerra mundial en el siguiente orden:
- Armas de fuego
- Artillería
- Armas químicas
- Tanques
- Aviación
(Dibuja uno para cada uno, total 5)